喚起臺北水記憶 開啟校園新任務- 大安區民族實中周邊排水及校園環境營造工程

計畫緣起及目標

「都市化將灰色基礎設施帶入自然環境，現今都市情境需回應氣候變遷及新的願景。」 本案為延續臺北市政府工務局水利工程處於民國109年啟動之「市區排水系統環境營造規劃工作」後續推 動計畫。該計畫針對臺北市主要水系進行資源盤點與環境評估，釐清生態潛力，並依據在地文化與歷史水 路，建立古今水系連結，提出改善方向與管理建議，作為後續營造基礎。 因應總合治水、海綿城市及生態發展目標，過往環境與水圳分離的作法已不符都市對水環境期待。經「市 區排水系統環境營造規劃工作」評估歷史水路與現況環境，並與社群研議後，擇民族實中為願景示範點， 欲經環境營造後達以下計畫目標：

1.兼具都市承洪與景觀美質

2.豐富動植物生態棲地

3.整合水圳與生活環境

4.活化水圳傳承創造水環境新故事

計畫背景 臺北：從水城變陸城

戰後都市化下舊水路系統的衰退與轉型 臺北舊有水路系統，在戰後因都市發展，水利事業急速萎 縮，轉而進行水利外的事業，大量埤塘萎縮、消失或整併 成為細長的河川排水，以便讓渡更多土地予人為使用。 舊水路紋理在現代都市中的轉化與留存 透過與現今都市紋理比對，大多舊水路演化為今日之道路 系統、排水系統(雨水下水道)、公園及線性綠地，或其 他公共設施用地(學校、防洪滯洪用地等)，僅存部分位 於市郊地區之水路，尚保持些許農業型態，如關渡、洲美 等，整體而言，經過近三百年的內水環境變遷，在整個盆 地的尺度上，舊水路系統中細小的灌溉支線，幾乎遭到掩 埋的情況。

1.系統性的指認優先營造區位

在歷經都市發展與地景變遷後，過往的水圳、陂塘，部份已轉化為 都市道路與街道下方的排水系統，有的則已被填平、加蓋而作為其 他用途，或者，原水路已被截留，僅剩殘餘可見的下凹的地形，成 為公園或建物之間開放空間的一部分。因此，內水的營造需要透過 系統性的方法，來進行可能性的評估。

2.營造點位篩選流程

在都市化與地景變遷的長期影響下，昔日縱橫的水圳與埤塘多已失其原 貌，部分轉化為道路或地下排水系統，部分則被填平覆蓋，成為建築用 地或都市開放空間的一隅。僅有少數低窪地形仍隱約保留水系痕跡。面 對此現況，內水環境的營造須以系統性方法盤點與分析，評估其復育與 再現的可行性，作為後續規劃的重要依據。

空間營造策略及成果

1.打開圍牆——空間與社會雙系統整合

打開圍牆不僅是物理界線的開放，更是重現水 圳意象與整合空間、社會系統的重要策略。 在空間層面，透過拆除圍牆、銜接步道與水道， 形塑開放的水環境網絡，讓歷史水脈重新融入 校園與社區生活場域；在社會層面，藉由開放 空間的共享與互動，構築校社共融系統，使校 園成為社區生活與文化記憶的一部分。 此舉同時延續生態廊帶的連通性，喚回水文化 精神，強化環境、社群與教育三者的共生關係， 實現「人、水、生活共融」的開放校園願景。

2. 開放邊界——校社生態共榮系統

打開校園邊界，積極與蟾蜍山社區鏈結，串連 校園與山系生態網絡。 以複層植栽與生態水道取代圍牆，並以高低起 伏的「非制式環形跑道」串聯校園角落，連接 幼兒園介面與南側平台等開放空間，形成與社 區生活緊密交織的共享場域。 植栽採用長穗木、韭蘭、射干等原生誘蝶誘鳥 品種，營造層次豐富自然綠帶，既是校社交會 的日常場景，也成為觀察自然、感受四季變化 的生態教室，展現人與自然共榮的校園樣貌。

3. 雨水循環——校園韌性水環境系統

校園依地形高差配置雨水管理系統，形成兼具 蓄洪與涵養功能的水環境。 以「S-A」、「S-B」、「S-C」、「S-D」等 區域為主要回收與滯洪空間，透過地勢導引雨 水流向蓄水區，構築連續滯洪與循環路徑。系 統以 S-B 為核心，重力排水至兩側蓄水空間， 暴雨時再導入 S-D 滯洪，最終匯入既有雨水箱 涵，達成減洪與再利用目標。 此策略結合地形調整與空間利用，整合蓄水、 排水需求，降低外部排水負荷，提升環境韌性。